间接性教育法 让教育当然而合理
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大家经常感慨小孩不听成年人的规劝,对她们轻视大家的“用心良苦”扼腕叹惜。实际上 ,父母们为何不换个构思和视角,试一下间接性教育法,不立即对于小孩的难题批评,只是根据拐弯抹角式的方式对小孩开展正确引导。看一下下边这种取得成功的实例,父母们也许也可以获得对于自身孩子教育方式。
实例一:
7岁的鑫鑫性情倔犟,稍不顺心就使性子、痛哭大吵大闹。一天中午下课后,鑫鑫玩街机游戏机直至很晚才回家了,爸爸指责了他一通。鑫鑫很生气,不仅晚饭不吃,还把碗摔得破碎。夜里,用心的妈妈编了个《爱生气的癞蛤蟆》的小故事讲给鑫鑫听:“有一个小蟾蜍,一天到晚爱玩,妈妈指责它,它就大声喊叫,嚷得面部潮红头颈粗,時间一长,它长了全身的肉疙瘩,变成蟾蜍,不好看去世了。”鑫鑫听了,瞪大眼忙问:“妈妈,是真是假?我可不必变为不好看的蟾蜍!”之后鑫鑫犟劲发病时,妈妈就提示他别学蟾蜍,鑫鑫的性子慢慢平静出来,再也不能随意发火了。
体会心得:对叛逆的孩子单纯性使用战斗力只有使他造成青春期叛逆,对成年人更为生疏、惧怕、说谎、避开,以至越打越不懂事。而运用说故事的方式间接的让小孩在小故事中自身发现不正确,这比父母的立即斥责和凑合说教會更合理。
实例二:
尼尼是个尤其太疼的小孩,有一次得了发烧感冒,医师叮嘱要打三天吊针。可刚打过二天,尼尼说些什么也不愿再到医院了,而且义正言辞地对爸爸说:“我已经打过三天吊针了呀。你算下,第一天的针打了,第二天的针因为我打过,一加二并不是相当于三吗?”依据尼尼的活泼可爱劲头,爸爸买来了尼尼最喜欢吃的烤鸭。吃饭时,爸爸对尼尼说:“今日吃鸡游戏,爸爸吃第一条鸡翅,妈妈吃第二条,你也就吃第三条吧!”尼尼迷惑不解:“爸爸,一共才两根鸡翅,哪来的第三条腿呢?”爸爸成竹在胸地说:“这还不容易,喏,它是第一只,它是第二只,一加二相当于三嘛!”“嘿嘿,爸爸坏!”尼尼脸发红了,中午老老实实地跟爸爸到医院打过吊针。
体会心得: 小孩大多数怕打针服药,但又难以避免。实例中,爸爸依据尼尼的“逻辑性”以其人之道还治其人之身,不仅防止了亲子游抵抗,还让尼尼乖乖听话。运用之妙,存乎一心,非常值得父母们参考。
实例三:
5岁的强强一向不喜欢吃蔬菜,父母因此伤过了脑子。一次,强强爸刻意干了一盘腊肉,一盘蔬菜。用餐时,爸爸对强强说:“强强,今日就几盘菜,我们俩各吃一盘,你喜欢哪一盘?”
“我自然吃荤了。”但强强想不到,这肉是越吃越咸,他吃不下来了。见到爸爸津津乐道地吃着蔬菜,强强想着:这时候的蔬菜或许难熟美味。爸爸看得出了孩子的思绪,乘势说:“强强,你了解爸爸的身高为何比别的小孩子的爸爸矮吗?便是由于爸爸儿时只吃鱼和肉而不吃素菜,营养成分失衡而造成 的呀!”经爸爸那么一说,之后强强吃蔬菜从此无需三请四催了。
体会心得:立即跟小孩表述不吃蔬菜对人体怎样不好,小孩显而易见不容易随便接纳。实例中强强爸将立即批评转换为烹制技巧的转换,再用“言传身教”,促使强强挑食偏食的爱好在无形中得到改正,可谓是让文化教育开展得不露痕迹,成效非常好。
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