如何让孩子的意志获得培养
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小孩子的意志比成年人的强,小动物的意志别人的还需要强。小孩子的意志尽管很强,但远远地不健全。意志有高級意志和低等意志,小孩子和小动物的意志是低等意志。一个人吃好产品的冲动是低等的意志,假如一个人了解到有做某事情的必需,就要做,它是高級意志。
人由好多个层级构成,身体、有机体……自身等,每一个层级操纵某类意志,例如身体操纵的意志是本能反应,自我控制的意志是动因。老师的工作中是协助孩子充分发挥高級意志,但老师不必给孩子得出结论。
小孩子都还没本人单独的自身,因此 老师要替代他的自身,即老师替代他做决定。为了更好地健全小孩子低等的意志,老师必须用高級意志取代它的。老师的动因和心愿要替代孩子的本能反应和冲动,老师要有权威性,根据这类方法小孩子的意志才可以获得塑造和健全。
智力醒来时越晚,意志睡觉时间越长,意志力越强。成年人不可以让孩子自身决策是不是做,假如小孩子了解做的原因才去做,就塑造不上意志。不理解一件事情,但坚持不懈做,才可以塑造意志。假如孩子坚持不懈问为何,可以用感情的方法回应。例如一位爸爸给孩子讲了一个女巫把小孩子放入电烤箱的小故事,孩子询问为何女巫要把小孩子放入电烤箱,爸爸尝试寻找心理状态上的缘故,但怎么解释,孩子便是搞不懂。这时候一位在街上过路的的姥姥听见了她们的交谈,便说:“由于女巫很坏。”孩子听了很达到。老师针对孩子的难题,无须用逻辑性上的回答来回应。
小孩子的姿势不必太在意,例如晨圈主题活动时,老师把对音乐的体会根据姿势主要表现出去,孩子效仿姿势的与此同时,也在体会老师对音乐的了解。幼年的孩子是不是能够学舞蹈、传统武术?民族舞蹈、传统武术全是规范姿势,孩子学习培训老师的标准姿势必须先有目的,而幼年孩子的观念都还没唤起,规定应用还不会有的物品,孩子觉得痛楚。应先有姿势,后唤起观念。
老师让孩子做有些道理的事儿。含有大道理也就是含有精神,那样能够把精神吸引住到孩子的身体里去。成年人没法立即给与孩子思索的才可以。假如或是用智力的方法去文化教育孩子,孩子长大以后,尽管了解很多专业知识,但这种专业知识沒有进到自身的身体,沒有与自身的身体和体会融合在一起,就并不是自身的,因此 这些人也没法把专业知识和行動联络起來。假如想塑造一个人真真正正的思索工作能力,塑造归属于他自己的思索工作能力,就不可以根据传递的方法去塑造。小孩子的精神仍在自然环境中沉寂,和自然环境融为一体。假如让孩子做有些道理的事儿,即含有精神的事儿,根据做的姿势把大道理和精神带进身体,精神便会根据四肢来进到身体并在大脑中醒来,那样获得的智力才算是自身的。因此 成年人不必立即危害智力,而只需文化教育个人行为。
有些道理的姿势有两大类,一是做点事有效的物品,二是艺术活动,由于造型艺术表述精神。
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