鼓励孩子发挥自身的自觉性
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每日中午离园前,我班有10分鐘“开心小世界”的時间,能够让孩子们在轻松自在的氛围中主要表现自身。有一天,当我问孩子们谁第一个为大伙儿演出时,一向胆怯内向型的吴洁渐渐地抬起了手,我问她要给大伙儿演出哪些综艺节目,她轻轻地说:“讲故事。”当大伙儿静下心来提前准备听别人故事时,吴洁焦虑不安了,几回开口都没说清晰小故事的题型。孩子们一阵捧腹大笑,吴洁不高了头,更害怕开口了,我见此场景说:“吴洁今日真英勇,但很有可能吴洁的小故事沒有准备好,大家让她今晚回家了后再提前准备一下,明日再请她讲故事,怎么样?”孩子们听后终于略微平静下来。
第二天,又到“开心小世界”的時间了,吴洁突然站了起來,对我说:“教师,我想……”我问:“吴洁想干什么?”吴洁小声说:“你觉得过,今日叫我讲故事的”。我一下觉悟回来,对啊,昨日说要吴洁今日讲故事,如何忘记了呢?我立刻说:“如今热烈欢迎吴洁为大家讲故事!”吴洁一听小脸蛋外露了风彩,她不会再怯懦了,迎着大伙儿的眼光时断时续地说完了小故事。
我看见她达到的神色,愧疚感溢于言表。或许吴洁等候这一机遇早已好长时间了,由于我的一句话,吴洁在家里一定下了非常大时间,为了更好地争得今日这一机遇,她凸起多少的胆量,才向我讲出那句“教师,我想……”可是我以往竟沒有察觉孩子那类想主要表现自身的冲动和激情,我想班里一定也有很多像吴洁一样胆怯内向型的小孩,他们害怕伸手,她们等着我去发觉,去给他们锻练的机遇,他们更渴望获得教师的激励和称赞,期待由学习培训的处于被动者变成积极者。
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